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Diese Forschungsarbeit vermittelt einen guten Eindruck über die kulturell bedingten Lerntraditionen und die institutionellen Voraussetzungen, unter denen sich der Unterricht von Englisch als Fremdsprache im heutigen Nepal vollzieht. Solche Traditionen und institutionellen Voraussetzungen weichen von denen in westlichen Ländern herrschenden naturgemäß ab. Für den didaktisch-methodischen Bereich ist hier vor allem auch der Ansatz des "Cooperative Learning" interessant, den der Autor hier im Ansatz entwickelt und auf die Bedingungen des englischen Fremdsprachenunterrichts in seinem Heimatland überträgt.
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Jedem, der deutsche Schulen besucht hat, ist es geläufig, daß Friedrich der
Große das Oderbruch urbar machte und besiedelte, „im Frieden eine Provinz gewann, die ihn keinen Soldaten kostete“. Wer jedoch tiefer in die Einzelheiten dieser großen Kulturtat, ihre Vorgeschichte, Durchführung und Auswirkung
eindringen will, muß mit Bedauern die überraschende Feststellung machen [...] 